{"id":178,"date":"2026-07-10T21:16:13","date_gmt":"2026-07-10T21:16:13","guid":{"rendered":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/"},"modified":"2026-07-11T03:56:24","modified_gmt":"2026-07-11T03:56:24","slug":"petit-explorateur-curieux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/","title":{"rendered":"Le petit explorateur curieux : quand l&rsquo;enfant touche \u00e0 tout"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>En bref<\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Toucher, porter \u00e0 la bouche, secouer, taper<\/strong> : chez le tout-petit, ces gestes sont des outils d\u2019<strong>exploration<\/strong> et de <strong>d\u00e9couverte<\/strong>, pas une provocation.<\/li><li>Avant environ <strong>2 ans<\/strong>, le cerveau a un contr\u00f4le limit\u00e9 de l\u2019impulsivit\u00e9 : la <strong>r\u00e9p\u00e9tition<\/strong> fait partie de l\u2019<strong>apprentissage<\/strong>, m\u00eame apr\u00e8s une consigne claire.<\/li><li>Certains \u201ctouche-\u00e0-tout\u201d cherchent aussi <strong>de l\u2019attention<\/strong>, expriment une <strong>frustration<\/strong> ou canalisent une grande \u00e9nergie : la r\u00e9ponse change selon la cause.<\/li><li>La strat\u00e9gie la plus efficace combine <strong>s\u00e9curisation<\/strong> (pr\u00e9venir le danger) et <strong>rediriger<\/strong> (proposer un geste autoris\u00e9), plut\u00f4t que multiplier les interdits.<\/li><li>Cr\u00e9er des zones \u201coui\u201d \u00e0 la maison et proposer des <strong>jeux sensoriels<\/strong> soutient l\u2019<strong>\u00e9veil<\/strong> tout en r\u00e9duisant les conflits au quotidien.<\/li><li>Des signaux doivent faire consulter (ingestion, br\u00fblure, d\u00e9tresse respiratoire, comportement inhabituel) : mieux vaut une \u00e9valuation pr\u00e9coce.<\/li><\/ul>\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Sommaire<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class=\"ez-toc-list ez-toc-list-level-1 eztoc-toggle-hide-by-default\"><li class=\"ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2\"><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/#Le_petit_explorateur_curieux_comprendre_pourquoi_lenfant_touche_a_tout\">Le petit explorateur curieux : comprendre pourquoi l\u2019enfant touche \u00e0 tout<\/a><\/li><li class=\"ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2\"><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/#Securite_et_maison_%E2%80%9Coui%E2%80%9D_canaliser_lexploration_sans_eteindre_la_curiosite\">S\u00e9curit\u00e9 et maison \u201coui\u201d : canaliser l\u2019exploration sans \u00e9teindre la curiosit\u00e9<\/a><\/li><li class=\"ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2\"><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/#Reagir_quand_lenfant_touche_a_tout_consignes_utiles_redirection_et_emotions\">R\u00e9agir quand l\u2019enfant touche \u00e0 tout : consignes utiles, redirection et \u00e9motions<\/a><\/li><li class=\"ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2\"><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/#Jeux_activites_sensorielles_et_experimentation_nourrir_leveil_du_petit_explorateur\">Jeux, activit\u00e9s sensorielles et exp\u00e9rimentation : nourrir l\u2019\u00e9veil du petit explorateur<\/a><\/li><li class=\"ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2\"><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/#Signaux_dalerte_variations_selon_lage_et_ancrage_pratique_pour_le_quotidien\">Signaux d\u2019alerte, variations selon l\u2019\u00e2ge, et ancrage pratique pour le quotidien<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_petit_explorateur_curieux_comprendre_pourquoi_lenfant_touche_a_tout\"><\/span><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_petit_explorateur_curieux_comprendre_pourquoi_lenfant_touche_a_tout\"><\/span>Le petit explorateur curieux : comprendre pourquoi l\u2019enfant touche \u00e0 tout<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un enfant qui commence \u00e0 ramper, se mettre assis puis marcher change de \u201cmonde\u201d en quelques semaines. La table basse devient accessible. Les poign\u00e9es se transforment en prises. Les objets du quotidien, jusque-l\u00e0 d\u00e9coratifs, deviennent des possibilit\u00e9s d\u2019aventure.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce moment peut fatiguer les adultes. Il cr\u00e9e aussi parfois un doute : est-ce normal qu\u2019un tout-petit touche \u00e0 tout, ouvre tout, attrape tout, et recommence malgr\u00e9 les consignes ? Sur le plan du d\u00e9veloppement, la r\u00e9ponse est souvent simple : <strong>oui, c\u2019est attendu<\/strong>.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le \u201cquoi\u201d : toucher comme outil de d\u00e9couverte multisensorielle<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans les premi\u00e8res ann\u00e9es, l\u2019<strong>exploration<\/strong> passe par les sens. La vue rep\u00e8re. L\u2019ou\u00efe confirme. Le <strong>toucher<\/strong> affine. L\u2019odorat et le go\u00fbt compl\u00e8tent la carte du monde.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand un tout-petit manipule une cuill\u00e8re, il ne \u201cfait pas n\u2019importe quoi\u201d. Il mesure une texture, un poids, une temp\u00e9rature. Il teste le bruit en la tapant. Il compare les sensations entre m\u00e9tal, plastique et bois. C\u2019est une forme d\u2019<strong>exp\u00e9rimentation<\/strong> en continu, tr\u00e8s proche de la d\u00e9marche scientifique : hypoth\u00e8se, essai, r\u00e9sultat, nouvel essai.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le \u201cpourquoi\u201d : un cerveau en construction, peu de contr\u00f4le inhibiteur<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avant 2 ans environ, les r\u00e9gions c\u00e9r\u00e9brales impliqu\u00e9es dans la planification et l\u2019inhibition (souvent regroup\u00e9es sous l\u2019id\u00e9e de \u201cfonctions ex\u00e9cutives\u201d) sont immatures. Cela ne veut pas dire qu\u2019il n\u2019y a pas d\u2019intelligence. Cela signifie que l\u2019enfant vit surtout dans l\u2019imm\u00e9diat.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une consigne peut \u00eatre comprise sans \u00eatre appliqu\u00e9e durablement. La m\u00e9moire de travail est limit\u00e9e. L\u2019impulsion du moment prend le dessus. C\u2019est pour cela qu\u2019un enfant peut <strong>revenir vers l\u2019objet interdit<\/strong> apr\u00e8s une explication claire, et le refaire encore.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un d\u00e9tail aide \u00e0 changer de regard : beaucoup de tout-petits regardent l\u2019adulte dans les yeux au moment de recommencer. Ce n\u2019est pas un d\u00e9fi. C\u2019est souvent une v\u00e9rification : \u201cc\u2019est bien celui-l\u00e0 qui est dangereux ?\u201d, \u201cla r\u00e8gle est la m\u00eame aujourd\u2019hui ?\u201d. La r\u00e9p\u00e9tition stabilise l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quand le \u201ctouche-\u00e0-tout\u201d exprime aussi un besoin relationnel<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le geste n\u2019est pas toujours \u201cjuste\u201d exploratoire. Dans une cuisine, par exemple, un enfant peut attraper ce qui attire l\u2019attention de l\u2019adulte : un t\u00e9l\u00e9phone, une plante, un c\u00e2ble. Ce comportement sert parfois de signal : besoin de proximit\u00e9, d\u2019aide, ou simplement de contact.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un sc\u00e9nario fr\u00e9quent : un parent pr\u00e9pare le repas, change un b\u00e9b\u00e9 plus jeune, ou r\u00e9pond \u00e0 un message. Le tout-petit saisit un objet interdit, non par caprice, mais parce que c\u2019est le moyen disponible pour dire : \u201cla connexion manque\u201d. Quelques minutes de pr\u00e9sence avant la t\u00e2che, ou une activit\u00e9 parall\u00e8le \u00e0 proximit\u00e9, peuvent r\u00e9duire nettement ces gestes.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Toucher pour jouer et transformer le quotidien en aventure<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le jeu du jeune enfant r\u00e9utilise les objets. Un balai devient cheval. Une bo\u00eete devient camion. Une cuill\u00e8re devient baguette. Cette cr\u00e9ativit\u00e9 est un marqueur d\u2019<strong>\u00e9veil<\/strong> et de souplesse cognitive.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le m\u00eame geste (attraper un objet \u201cd\u2019adulte\u201d) peut donc \u00eatre une proposition de jeu. L\u2019enjeu est de choisir : est-ce dangereux ? Si non, est-ce possible de s\u00e9curiser et d\u2019encadrer ? C\u2019est souvent l\u00e0 que la maison peut devenir un terrain d\u2019aventure plus serein.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\">\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1536\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/petit-explorateur-curieux-quand-lenfant-touche-1.jpg\" alt=\"Le petit explorateur curieux : quand l&apos;enfant touche \u00e0 tout\" class=\"wp-image-181\" srcset=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/petit-explorateur-curieux-quand-lenfant-touche-1.jpg 1536w, https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/petit-explorateur-curieux-quand-lenfant-touche-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/petit-explorateur-curieux-quand-lenfant-touche-1-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/petit-explorateur-curieux-quand-lenfant-touche-1-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1536px) 100vw, 1536px\" \/>\n<\/figure>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Securite_et_maison_%E2%80%9Coui%E2%80%9D_canaliser_lexploration_sans_eteindre_la_curiosite\"><\/span><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Securite_et_maison_%E2%80%9Coui%E2%80%9D_canaliser_lexploration_sans_eteindre_la_curiosite\"><\/span>S\u00e9curit\u00e9 et maison \u201coui\u201d : canaliser l\u2019exploration sans \u00e9teindre la curiosit\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une grande partie des tensions li\u00e9es \u00e0 un enfant qui touche \u00e0 tout vient d\u2019un conflit structurel : l\u2019enfant a besoin d\u2019<strong>exploration<\/strong>, l\u2019adulte a besoin de s\u00e9curit\u00e9 et de rythme. La solution la plus stable n\u2019est pas de dire \u201cnon\u201d plus fort. Elle consiste \u00e0 organiser l\u2019environnement pour qu\u2019il y ait davantage de \u201coui\u201d possibles.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette approche est coh\u00e9rente avec les recommandations de pr\u00e9vention des accidents domestiques port\u00e9es par les organismes de sant\u00e9 publique (Sant\u00e9 publique France, ANSES sur certains risques environnementaux). Le principe est simple : <strong>pr\u00e9venir<\/strong> plut\u00f4t que r\u00e9agir dans l\u2019urgence, parce que l\u2019impulsivit\u00e9 du tout-petit est pr\u00e9visible.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Les zones \u201coui\u201d : un am\u00e9nagement qui r\u00e9duit les interdits<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une zone \u201coui\u201d est un espace o\u00f9 l\u2019enfant peut manipuler, ouvrir, sortir, remettre, sans danger majeur et sans conflit constant. Cela peut \u00eatre une \u00e9tag\u00e8re basse du salon. Ou une armoire de cuisine d\u00e9di\u00e9e.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans une cuisine, par exemple, une seule porte accessible peut changer l\u2019ambiance. \u00c0 l\u2019int\u00e9rieur : bols en plastique, spatules, tasses doseuses, passoire l\u00e9g\u00e8re. L\u2019enfant imite, participe, joue. L\u2019adulte cuisine avec moins d\u2019interruptions.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le choix des objets compte. Une t\u00e9l\u00e9commande sans piles, une brosse \u00e0 cheveux, une bouteille vaporisateur avec un peu d\u2019eau, un torchon pour \u201cnettoyer\u201d sont souvent plus attirants que des jouets sophistiqu\u00e9s. L\u2019enfant y voit une activit\u00e9 \u201cr\u00e9elle\u201d.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Objets \u00e0 haut risque : ce qui m\u00e9rite d\u2019\u00eatre rendu inaccessible<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Certains \u00e9l\u00e9ments ne se n\u00e9gocient pas, non par rigidit\u00e9, mais par s\u00e9curit\u00e9. Les cordons \u00e9lectriques, les m\u00e9dicaments, les produits m\u00e9nagers, les petits objets pouvant \u00eatre aval\u00e9s, les liquides chauds, et tout ce qui peut couper ou br\u00fbler doivent \u00eatre hors de port\u00e9e.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les donn\u00e9es de pr\u00e9vention des accidents rappellent que l\u2019ingestion accidentelle et les br\u00fblures restent des causes fr\u00e9quentes de consultation p\u00e9diatrique chez les moins de 4 ans. Le \u201cz\u00e9ro risque\u201d n\u2019existe pas, mais la r\u00e9duction du risque est tr\u00e8s efficace quand l\u2019environnement est pens\u00e9 en amont.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tableau pratique : \u201cautoriser, adapter, interdire\u201d pour d\u00e9cider vite<\/h3>\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Situation courante<\/th>\n<th>Risque principal<\/th>\n<th>R\u00e9ponse utile<\/th>\n<th>Alternative propos\u00e9e (rediriger)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Attraper un c\u00e2ble de lampe<\/td>\n<td>\u00c9lectrisation, chute d\u2019objet<\/td>\n<td>Interdire et rendre inaccessible<\/td>\n<td>Donner un fil \u00e9pais non branch\u00e9 + activit\u00e9 de tirer\/pousser s\u00e9curis\u00e9e<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vider un placard<\/td>\n<td>Chute d\u2019objets, pincement<\/td>\n<td>Adapter (placard d\u00e9di\u00e9)<\/td>\n<td>Placard \u201coui\u201d avec bo\u00eetes et ustensiles l\u00e9gers<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Toucher une plante<\/td>\n<td>Ingestion, irritation (selon esp\u00e8ce)<\/td>\n<td>Adapter ou interdire selon toxicit\u00e9<\/td>\n<td>Proposer regarder\/sentir + remplacer par plante non toxique ou inaccessible<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dessiner sur le mur<\/td>\n<td>D\u00e9g\u00e2ts mat\u00e9riels<\/td>\n<td>Adapter, encadrer<\/td>\n<td>Grande feuille \u00e0 hauteur d\u2019enfant sur une porte, craies ou feutres lavables<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Monter sur la table basse<\/td>\n<td>Chute<\/td>\n<td>Interdire l\u2019objet, autoriser le besoin<\/td>\n<td>Parcours moteur au sol, coussins, escalade sur canap\u00e9 sous surveillance<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/figure>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Motricit\u00e9 et exploration : donner un cadre sans \u201ctenir\u201d l\u2019enfant en permanence<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand l\u2019enfant cherche \u00e0 grimper, se suspendre, pousser, tirer, il r\u00e9pond souvent \u00e0 un besoin moteur. Un cadre inspir\u00e9 de la motricit\u00e9 libre aide : proposer des situations adapt\u00e9es \u00e0 ses capacit\u00e9s, sans installer l\u2019enfant dans des positions qu\u2019il n\u2019atteint pas seul.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour approfondir ce point, la lecture de <a href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/motricite-libre-pikler-loczy\/\">la motricit\u00e9 libre selon Pikler-Loczy<\/a> donne des rep\u00e8res concrets et r\u00e9alistes au quotidien.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un insight important : quand le besoin moteur est anticip\u00e9, le \u201ctouche-\u00e0-tout\u201d devient moins risqu\u00e9, parce que l\u2019enfant trouve une aventure \u00e0 sa mesure.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce travail sur l\u2019environnement ouvre naturellement la question suivante : comment parler \u00e0 l\u2019enfant et r\u00e9agir, minute par minute, quand la main part vers l\u2019interdit ?<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reagir_quand_lenfant_touche_a_tout_consignes_utiles_redirection_et_emotions\"><\/span><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reagir_quand_lenfant_touche_a_tout_consignes_utiles_redirection_et_emotions\"><\/span>R\u00e9agir quand l\u2019enfant touche \u00e0 tout : consignes utiles, redirection et \u00e9motions<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la vraie vie, l\u2019environnement ne peut pas tout. Il y aura toujours un moment o\u00f9 l\u2019enfant saisit le courrier, renverse l\u2019eau, ou attrape un objet fragile. La qualit\u00e9 de la r\u00e9ponse adulte compte, non pour \u201cdresser\u201d, mais pour soutenir l\u2019<strong>apprentissage<\/strong> et le sentiment de s\u00e9curit\u00e9 relationnelle.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une r\u00e8gle simple : viser des messages courts, concrets, et stables. Les longues explications sont peu efficaces quand l\u2019enfant est d\u00e9j\u00e0 en action.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Dire ce qui est possible plut\u00f4t que r\u00e9p\u00e9ter l\u2019interdit<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une consigne formul\u00e9e en positif guide mieux l\u2019action. \u201cTu peux regarder la plante\u201d donne une direction. \u201cNe touche pas\u201d laisse un vide : que faire \u00e0 la place ?<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette mani\u00e8re de parler n\u2019emp\u00eache pas les limites. Elle rend la limite plus compr\u00e9hensible, et elle r\u00e9duit la mont\u00e9e en tension. Elle s\u2019appuie sur une r\u00e9alit\u00e9 neurod\u00e9veloppementale : un jeune enfant traite mieux une instruction d\u2019action qu\u2019une interdiction abstraite.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La redirection : reconna\u00eetre l\u2019intention, d\u00e9placer le geste<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La redirection fonctionne quand elle commence par reconna\u00eetre le besoin. \u201cTu as envie de grimper\u201d nomme l\u2019intention. Ensuite, la proposition concr\u00e8te : \u201cOn grimpe sur le canap\u00e9\u201d ou \u201cOn fait un parcours\u201d.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Exemple clinique anonymis\u00e9 : Lina, 17 mois, grimpe sur la table basse d\u00e8s que l\u2019adulte pr\u00e9pare le repas. La suppression du comportement par \u201cnon\u201d r\u00e9p\u00e9t\u00e9 ne tient pas. La combinaison \u201cc\u00e2lin de 30 secondes + placard oui + mini-parcours\u201d diminue les \u00e9pisodes en quelques jours. L\u2019enfant garde son besoin de mouvement et de lien, mais il l\u2019exprime autrement.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Petits d\u00e9g\u00e2ts : r\u00e9parer ensemble sans transformer le nettoyage en sanction<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand un verre d\u2019eau est renvers\u00e9 ou qu\u2019une bo\u00eete est vid\u00e9e, l\u2019enfant n\u2019apprend pas grand-chose si l\u2019adulte crie. Il apprend surtout que l\u2019exploration est dangereuse sur le plan relationnel.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le fait de proposer de nettoyer ensemble est utile, \u00e0 condition que ce soit pr\u00e9sent\u00e9 comme une \u00e9tape normale. \u201cOn essuie\u201d plut\u00f4t que \u201cTu vas voir\u201d. Cela soutient l\u2019autonomie et la coop\u00e9ration, sans charge morale.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Frustration et gestes \u201cinterdits\u201d : mettre des mots, puis proposer un retour \u00e0 la connexion<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand l\u2019enfant touche \u00e0 l\u2019interdit apr\u00e8s une contrari\u00e9t\u00e9, le geste peut \u00eatre un langage \u00e9motionnel. Il dit \u201cje suis d\u00e9bord\u00e9\u201d. L\u2019adulte peut d\u00e9crire : \u201cC\u2019est difficile d\u2019arr\u00eater de jouer\u201d. Puis annoncer un cadre temporel compr\u00e9hensible : \u201cApr\u00e8s le repas, on aura dix minutes ensemble\u201d.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les travaux sur l\u2019attachement et l\u2019autor\u00e9gulation (par exemple Deborah MacNamara sur le r\u00f4le du lien dans le d\u00e9veloppement) soutiennent cette id\u00e9e : l\u2019enfant se r\u00e9gule mieux quand l\u2019adulte reste une base fiable, m\u00eame au moment du conflit.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quand la r\u00e9p\u00e9tition \u00e9puise : rep\u00e8res pour garder un cap \u00e9ducatif non violent<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le risque, quand l\u2019enfant recommence sans cesse, est de glisser vers des r\u00e9ponses humiliantes ou physiques, sous l\u2019effet de la fatigue. Or les donn\u00e9es en sant\u00e9 publique et en psychologie du d\u00e9veloppement associent les ch\u00e2timents corporels \u00e0 davantage de probl\u00e8mes comportementaux et \u00e9motionnels \u00e0 long terme, sans b\u00e9n\u00e9fice \u00e9ducatif durable.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour situer le sujet avec nuance, <a href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/fessee-chatiments-impact\/\">l\u2019impact de la fess\u00e9e et des ch\u00e2timents<\/a> est d\u00e9taill\u00e9 dans un article d\u00e9di\u00e9, avec les rep\u00e8res actuels et des alternatives concr\u00e8tes.<\/p>\n\n<figure class=\"is-provider-youtube is-type-video wp-block-embed wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n\n<\/div><\/figure>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une comptine ou une courte vid\u00e9o peut aussi servir de transition dans la journ\u00e9e : elle nomme les gestes, d\u00e9dramatise, et offre un rituel de retour au calme. L\u2019objectif n\u2019est pas l\u2019\u00e9cran comme \u201csolution\u201d, mais l\u2019outil ponctuel pour aider \u00e0 passer d\u2019une activit\u00e9 \u00e0 une autre.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand les r\u00e9actions sont mieux ajust\u00e9es, une autre question appara\u00eet : comment nourrir cette curiosit\u00e9 avec des activit\u00e9s adapt\u00e9es, sans multiplier le mat\u00e9riel ni surstimuler ?<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jeux_activites_sensorielles_et_experimentation_nourrir_leveil_du_petit_explorateur\"><\/span><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jeux_activites_sensorielles_et_experimentation_nourrir_leveil_du_petit_explorateur\"><\/span>Jeux, activit\u00e9s sensorielles et exp\u00e9rimentation : nourrir l\u2019\u00e9veil du petit explorateur<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un enfant qui touche \u00e0 tout a souvent un besoin fort de manipuler. Proposer des <strong>jeux<\/strong> sensoriels et moteurs ne \u201cr\u00e9compense\u201d pas un mauvais comportement. Cela r\u00e9pond \u00e0 une comp\u00e9tence en construction : apprendre par l\u2019action.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les activit\u00e9s les plus efficaces sont souvent simples. Elles valorisent l\u2019<strong>exp\u00e9rimentation<\/strong> et la r\u00e9p\u00e9tition, sans enjeu de performance.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Jeux sensoriels : quand les mains aident \u00e0 penser<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les jeux d\u2019eau (sous surveillance), la p\u00e2te \u00e0 modeler, les bacs de riz sec ou de grosses l\u00e9gumineuses sont des classiques. Ils donnent une sensation de ma\u00eetrise : on verse, on transvase, on remplit, on vide.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces activit\u00e9s soutiennent la motricit\u00e9 fine, la coordination \u0153il-main, et la tol\u00e9rance \u00e0 l\u2019attente. Elles peuvent aussi canaliser l\u2019\u00e9nergie d\u2019un enfant qui bouge beaucoup, surtout en fin de journ\u00e9e.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Activit\u00e9s physiques courtes : r\u00e9pondre au besoin de bouger<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Certains enfants ont un profil plus moteur. Ils touchent, tirent, grimpent parce que leur syst\u00e8me d\u2019\u00e9veil interne est haut. Une sortie dehors, une danse de cinq minutes, un parcours coussins-tunnel suffisent parfois \u00e0 transformer l\u2019ambiance.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le point cl\u00e9 est la r\u00e9gularit\u00e9 : plusieurs petites s\u00e9quences dans la journ\u00e9e valent souvent mieux qu\u2019une seule longue activit\u00e9. L\u2019enfant apprend \u00e0 \u201cd\u00e9charger\u201d son \u00e9nergie sans passer par les objets interdits.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Imitation et t\u00e2ches du quotidien : l\u2019enfant veut participer \u00e0 la vraie vie<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Beaucoup de tout-petits cherchent \u00e0 faire \u201ccomme\u201d. Ils veulent balayer, essuyer, ranger. Leur donner un r\u00f4le adapt\u00e9 (un chiffon, une petite brosse) soutient l\u2019autonomie et diminue les comportements d\u2019opposition.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un exemple concret : pendant la pr\u00e9paration du repas, proposer une bo\u00eete avec des ustensiles s\u00fbrs et une mission simple (\u201cmettre les cuill\u00e8res ici\u201d) cr\u00e9e une coop\u00e9ration r\u00e9elle. L\u2019enfant n\u2019est pas \u201coccup\u00e9\u201d. Il contribue.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Alimentation et exploration : quand tout passe par la bouche<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Porter \u00e0 la bouche est une phase fr\u00e9quente, surtout avant 18 mois. Cela rel\u00e8ve de la d\u00e9couverte sensorielle, mais cela expose au risque d\u2019ingestion de petits objets. La vigilance et le tri de l\u2019environnement restent essentiels.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand vient le temps de la diversification, certaines familles s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 la DME (diversification men\u00e9e par l\u2019enfant). Cette approche demande des rep\u00e8res de s\u00e9curit\u00e9 pr\u00e9cis. Pour aller plus loin, <a href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/dme-demarrer-risque-etouffement\/\">d\u00e9marrer la DME et comprendre le risque d\u2019\u00e9touffement<\/a> propose des crit\u00e8res de maturit\u00e9 et des distinctions importantes (notamment entre haut-le-c\u0153ur r\u00e9flexe et vraie obstruction).<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 ce stade, un insight utile : soutenir l\u2019<strong>\u00e9veil<\/strong> passe souvent par des gestes simples, r\u00e9p\u00e9t\u00e9s, qui rendent l\u2019enfant acteur de sa propre d\u00e9couverte.<\/p>\n\n<figure class=\"is-provider-youtube is-type-video wp-block-embed wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n\n<\/div><\/figure>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Des vid\u00e9os d\u2019id\u00e9es d\u2019activit\u00e9s peuvent d\u00e9panner quand l\u2019inspiration manque. L\u2019objectif reste de choisir des propositions adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e2ge et au niveau de surveillance disponible, sans transformer le quotidien en programme d\u2019animation.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Signaux_dalerte_variations_selon_lage_et_ancrage_pratique_pour_le_quotidien\"><\/span><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Signaux_dalerte_variations_selon_lage_et_ancrage_pratique_pour_le_quotidien\"><\/span>Signaux d\u2019alerte, variations selon l\u2019\u00e2ge, et ancrage pratique pour le quotidien<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un enfant qui touche \u00e0 tout \u00e9volue vite. Entre 10 mois et 3 ans, les acquisitions motrices et langagi\u00e8res modifient la mani\u00e8re d\u2019explorer. Comprendre ces \u00e9tapes permet d\u2019ajuster les attentes, et de rep\u00e9rer ce qui sort du cadre habituel.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette section rassemble des rep\u00e8res concrets, avec une attention particuli\u00e8re aux situations o\u00f9 un avis m\u00e9dical est pertinent.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Selon l\u2019\u00e2ge : ce qui change entre b\u00e9b\u00e9, tout-petit et enfant d\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avant 12-18 mois, l\u2019exploration est surtout sensorielle et orale. L\u2019enfant exp\u00e9rimente les mati\u00e8res, les bruits, les go\u00fbts. Les consignes sont comprises de fa\u00e7on in\u00e9gale.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre 18 mois et 3 ans, l\u2019enfant gagne en mobilit\u00e9 et en intentionnalit\u00e9. Les \u201cnon\u201d provoquent parfois des col\u00e8res, non par manipulation, mais parce que la frustration augmente alors que les capacit\u00e9s d\u2019autor\u00e9gulation restent limit\u00e9es. Pour des rep\u00e8res de d\u00e9veloppement global, <a href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/developpement-enfant-3-ans\/\">le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant autour de 3 ans<\/a> aide \u00e0 situer le langage, la motricit\u00e9 et les comp\u00e9tences sociales attendues.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quand consulter : s\u00e9curit\u00e9 avant tout<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Certains \u00e9v\u00e9nements justifient de contacter rapidement un professionnel (15\/112 selon l\u2019urgence, ou avis m\u00e9dical). Les plus importants :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Ingestion suspect\u00e9e<\/strong> (m\u00e9dicament, produit m\u00e9nager, pile bouton, aimant, plante potentiellement toxique) : appel imm\u00e9diat \u00e0 un centre antipoison ou aux urgences selon la situation.<\/li><li><strong>\u00c9touffement<\/strong> : impossibilit\u00e9 de respirer, toux inefficace, cyanose (l\u00e8vres bleut\u00e9es), perte de connaissance.<\/li><li><strong>Br\u00fblure<\/strong> (liquide chaud, plaque, fer) : \u00e9valuation m\u00e9dicale selon \u00e9tendue, localisation, douleur.<\/li><li><strong>Chute avec signes neurologiques<\/strong> : somnolence inhabituelle, vomissements r\u00e9p\u00e9t\u00e9s, comportement anormal, convulsions.<\/li><\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un enfant qui explore fait parfois des \u201cpetits accidents\u201d sans gravit\u00e9. Les signaux ci-dessus servent \u00e0 ne pas banaliser ce qui ne doit pas l\u2019\u00eatre.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ancrage pratique : mini-protocole en 6 \u00e9tapes quand l\u2019enfant touche \u00e0 l\u2019interdit<\/h3>\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong>Se rapprocher<\/strong> plut\u00f4t que crier \u00e0 distance. La proximit\u00e9 permet d\u2019agir.<\/li><li><strong>Stopper doucement le geste<\/strong> (main pos\u00e9e, retrait de l\u2019objet) en \u00e9vitant la brusquerie.<\/li><li><strong>Nommer la r\u00e8gle en une phrase<\/strong> : \u201cLe c\u00e2ble reste au mur.\u201d<\/li><li><strong>Dire qui g\u00e8re<\/strong> si n\u00e9cessaire : \u201cSeuls les adultes touchent.\u201d<\/li><li><strong>Proposer une alternative imm\u00e9diate<\/strong> qui r\u00e9pond au besoin : tirer, grimper, transvaser, taper, ouvrir.<\/li><li><strong>R\u00e9p\u00e9ter \u00e0 l\u2019identique<\/strong> la prochaine fois. La constance acc\u00e9l\u00e8re l\u2019apprentissage.<\/li><\/ol>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce protocole ne vise pas la perfection. Il vise la r\u00e9p\u00e9tition calme, parce que c\u2019est ainsi que le cerveau apprend \u00e0 diff\u00e9rer l\u2019impulsion.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ressources internes utiles pour les p\u00e9riodes difficiles<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quand la fatigue parentale augmente, certains moments sont plus tendus : le soir, les retours de cr\u00e8che, les pouss\u00e9es d\u2019acquisition. Les troubles du sommeil peuvent amplifier le \u201ctouche-\u00e0-tout\u201d, car l\u2019enfant est plus irritable et moins disponible. Un rep\u00e8re utile se trouve dans <a href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/regressions-sommeil-mois\/\">les r\u00e9gressions du sommeil mois par mois<\/a>, pour distinguer une phase transitoire d\u2019une difficult\u00e9 plus durable.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cet article a une vocation informative et ne se substitue pas \u00e0 l&rsquo;avis d&rsquo;un professionnel de sant\u00e9. En cas de doute, consultez votre sage-femme, votre m\u00e9decin traitant ou un service d&rsquo;urgence.<\/strong><\/p>\n\n\n{\u00ab\u00a0@context\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbhttps:\/\/schema.org\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bb@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbFAQPage\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbmainEntity\u00a0\u00bb:[{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbQuestion\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbname\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbUn enfant qui touche u00e0 tout cherche-t-il u00e0 provoquer ?\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbacceptedAnswer\u00a0\u00bb:{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbAnswer\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbtext\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbLe plus souvent, non. Chez le tout-petit, toucher sert surtout lu2019exploration et la du00e9couverte. La ru00e9pu00e9tition, y compris apru00e8s une consigne, est fru00e9quente avant 2 ans car le contru00f4le des impulsions est immature. Quand le geste survient dans un moment de tension, il peut aussi exprimer un besoin de connexion ou une frustration.\u00a0\u00bb}},{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbQuestion\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbname\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbComment formuler une consigne efficace sans su2019u00e9puiser ?\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbacceptedAnswer\u00a0\u00bb:{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbAnswer\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbtext\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbLes messages courts et concrets fonctionnent mieux. Une formulation en positif aide : dire ce que lu2019enfant peut faire, puis proposer une alternative immu00e9diate. La constance (ru00e9pu00e9ter la mu00eame phrase) est souvent plus efficace que multiplier les explications.\u00a0\u00bb}},{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbQuestion\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbname\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbQue mettre dans un placard u201couiu201d pour occuper un enfant pendant la cuisine ?\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbacceptedAnswer\u00a0\u00bb:{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbAnswer\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbtext\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbDes objets du quotidien su00e9curitaires : bols en plastique, spatules, tasses doseuses, passoire lu00e9gu00e8re, bou00eetes vides propres. Lu2019intu00e9ru00eat est lu2019imitation et la manipulation. Les objets fragiles, coupants, tru00e8s petits ou chauds restent hors de portu00e9e.\u00a0\u00bb}},{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbQuestion\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbname\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbQuels signes doivent faire consulter apru00e8s un u00e9pisode ou00f9 lu2019enfant a touchu00e9 u00e0 quelque chose de dangereux ?\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbacceptedAnswer\u00a0\u00bb:{\u00ab\u00a0@type\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbAnswer\u00a0\u00bb,\u00a0\u00bbtext\u00a0\u00bb:\u00a0\u00bbIngestion possible (mu00e9dicament, produit mu00e9nager, pile bouton, aimant), gu00eane respiratoire, bru00fblure significative, chute avec somnolence inhabituelle ou vomissements ru00e9pu00e9tu00e9s : ces situations justifient un avis mu00e9dical rapide. En cas de du00e9tresse respiratoire ou de perte de connaissance, appeler les urgences (15\/112).\u00a0\u00bb}}]}\n\n<h3>Un enfant qui touche \u00e0 tout cherche-t-il \u00e0 provoquer ?<\/h3>\n<p>Le plus souvent, non. Chez le tout-petit, toucher sert surtout l\u2019exploration et la d\u00e9couverte. La r\u00e9p\u00e9tition, y compris apr\u00e8s une consigne, est fr\u00e9quente avant 2 ans car le contr\u00f4le des impulsions est immature. Quand le geste survient dans un moment de tension, il peut aussi exprimer un besoin de connexion ou une frustration.<\/p>\n<h3>Comment formuler une consigne efficace sans s\u2019\u00e9puiser ?<\/h3>\n<p>Les messages courts et concrets fonctionnent mieux. Une formulation en positif aide : dire ce que l\u2019enfant peut faire, puis proposer une alternative imm\u00e9diate. La constance (r\u00e9p\u00e9ter la m\u00eame phrase) est souvent plus efficace que multiplier les explications.<\/p>\n<h3>Que mettre dans un placard \u201coui\u201d pour occuper un enfant pendant la cuisine ?<\/h3>\n<p>Des objets du quotidien s\u00e9curitaires : bols en plastique, spatules, tasses doseuses, passoire l\u00e9g\u00e8re, bo\u00eetes vides propres. L\u2019int\u00e9r\u00eat est l\u2019imitation et la manipulation. Les objets fragiles, coupants, tr\u00e8s petits ou chauds restent hors de port\u00e9e.<\/p>\n<h3>Quels signes doivent faire consulter apr\u00e8s un \u00e9pisode o\u00f9 l\u2019enfant a touch\u00e9 \u00e0 quelque chose de dangereux ?<\/h3>\n<p>Ingestion possible (m\u00e9dicament, produit m\u00e9nager, pile bouton, aimant), g\u00eane respiratoire, br\u00fblure significative, chute avec somnolence inhabituelle ou vomissements r\u00e9p\u00e9t\u00e9s : ces situations justifient un avis m\u00e9dical rapide. En cas de d\u00e9tresse respiratoire ou de perte de connaissance, appeler les urgences (15\/112).<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En bref Toucher, porter \u00e0 la bouche, secouer, taper : chez le tout-petit, ces gestes sont des outils d\u2019exploration et de d\u00e9couverte, pas une provocation. Avant environ 2 ans, le cerveau a un contr\u00f4le limit\u00e9 de l\u2019impulsivit\u00e9 : la r\u00e9p\u00e9tition fait partie de l\u2019apprentissage, m\u00eame apr\u00e8s une consigne claire. Certains \u201ctouche-\u00e0-tout\u201d cherchent aussi de l\u2019attention, &#8230; <a title=\"Le petit explorateur curieux : quand l&rsquo;enfant touche \u00e0 tout\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/petit-explorateur-curieux\/\" aria-label=\"En savoir plus sur Le petit explorateur curieux : quand l&rsquo;enfant touche \u00e0 tout\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":179,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-178","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-eveil-parentalite"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=178"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":182,"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/178\/revisions\/182"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/179"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=178"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bebe-naissance.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}